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  • 初中化学《硬水与软水》【面试经典教案】

    2018-01-07 15:50:12   来源:最快六盒彩开马    点击:
    一、教学目标

    最快六盒彩开马 www.yj328.com 【知识与技能】

    理解硬水和软水的含义,能够用肥皂水区分硬水和软水,了解硬水对生活生产的危害,知道软化硬水的方法。

    【过程与方法】

    通过小组讨论,提高与他人合作学习的能力;通过联系生活生产,提升知识迁移应用能力。

    【情感态度与价值观】

    联系生活实际,体会生活中处处有化学,生活生产离不开化学,激发学习化学的兴趣。

    二、教学重难点

    【重点】

    硬水软水的概念及其鉴别,硬水的危害及硬水软化的方法。

    【难点】

    通过实验的方法鉴别硬水软水。

    三、教学过程

    (一)新课导入

    【多媒体展示】水壶使用前和多次使用后的照片。

    【提出问题】为什么经过一段时间使用后水壶中会有水垢呢?

    【学生回答】说明煮沸前的水中含有一些可溶性的杂质,在煮沸过程中析出。

    【教师总结】我们在前面已经学习了沉淀、过滤、吸附等净水方法,其实活性炭吸附后的水虽然是澄清的,但仍含有大量可溶性的杂质,水壶中出现水垢就是这些可溶性杂质析出的过程。那么煮沸前后的水又有什么不同?这些杂质又是什么?这节课就来学习硬水和软水。

    (二)新课讲授

    【自主阅读】请学生通过自主阅读教材,找出硬水软水的概念。

    【学生回答】硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水;软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

    【教师提问】请学生初步思考、回答水垢形成的原因。

    【学生回答】煮沸前的水中含有较多钙、镁化合物,加热后,这些化合物会生成沉淀,因此长时间使用后就形成了大量的水垢。

    【教师提问】联系日常生活,想一想如何区分硬水和软水?组织学生展开实验探究。

    【学生实验】学生联系生活基本能回答出肥皂水。把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水、硬水的试管中,震荡,观察两试管中产生泡沫的情况。

    【教师提问】产生什么现象?

    【学生回答】硬水中产生浮渣及泡沫较少,软水中产生的泡沫较多。

    【教师讲解】用肥皂水区分硬水和软水,产生泡沫多的是软水,产生泡沫少、有浮渣的是硬水。

    【教师提问】用硬水洗衣服有什么危害?

    【学生回答】浪费肥皂,洗不干净衣服,时间长了还会使衣物变硬。

    【多媒体展示】进一步展示有关硬水危害的图片。

    【教师提问】无论是生产还是生活中,硬水都有一定的危害。请学生根据图片信息,展开小组讨论,从生活与生产的角度总结硬水的危害。

    【交流总结】生活中,长期饮硬水有害人体健康;洗衣不干净。生产中,锅炉烧水,水垢过多浪费燃料,引起爆炸。

    【教师引导】结合生活经验,如何除去水中的钙、镁化合物,使硬水变为软水?

    【学生回答】生活中用煮沸的方法,可以将硬水转化为软水,降低水的硬度。

    【教师讲解】硬水软化的方法由很多。生活中常用煮沸的方法,使得钙、镁离子转化为难溶的沉淀,降低水的硬度。实验室常用蒸馏的方法获得蒸馏水以降低水的硬度。也可以加入化学试剂去除钙镁离子,工业上常用药剂法和离子交换法降低水的硬度。

    (三)巩固提高

    【教师提问】软水一定是纯净物吗?

    【学生回答】软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水,故软水不一定是纯净物。

    【教师提问】过滤、活性炭吸附、杀菌消毒等步骤可以降低水的硬度吗?

    【学生回答】不可以,只有蒸馏或煮沸可以降低水的硬度。

    (四)小结作业

    学生总结归纳本节课所学主要知识,表述学习心得。

    作业:课后调研工业中软化硬水的方法,写成小论文的形式,下节课与同学分享。

    四、板书设计


    五、教学反思(略)


    [责任编辑:张龙]
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